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创新发展行动计划2016年度绩效总报告

 

     根据《安徽省教育厅关于开展<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>2016年执行绩效数据采集工作的通知》文件精神，我校对承接的13个任务和7个项目进行了绩效采集工作，并通过系统总结2016年工作进展及建设成效，撰写了各任务及项目绩效报告，同时通过遴选，确定上报《校企共建养老护理生产性实训基地典型案例养老护理员培训》为学校创新发展行动计划2016年度典型案例。一年来，学校通过创新发展行动计划建设，扩充了优质教育资源，增强了学校办学活力，增加了技术技能积累，完善了质量保障机制，加强了大学生思想政治教育工作，为学校教育教学水平的提升奠定了基础。现将2016年度绩效总报告总结如下：

一、 扩充了优质教育资源

在创新发展行动计划中，学校以项目（XM-01、XM-02、XM-06）建设为依托，以任务（RW-6、RW-7）建设为抓手，通过提升专业建设水平，深化实践基地建设，加强师资队伍建设，推进信息技术应用，扩大了优质教育资源。

1、提升专业建设水平

在中医学、中药学、针灸推拿、护理等省级特色专业、示范专业的基础上，学校拓展建设了医学技术类、护理类紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业3个。

医学检验技术骨干专业根据“医教结合、任务驱动”的人才培养要求，施行“新型1+1+1融合式”技能型人才培养模式，建成了一套完备的医学检验技术专业实践教学基地，总面积约700m²，可实现教学做一体化教学，各实验室均配备有完备的现代化医学检验仪器设备，总价值约200万，可开设临床生物化学检验等100个实验项目。同时，校外9所非直属医院均为二级甲等中医医院，拥有较强的医疗技术水平，与20余家实习医院一起共同为医学检验技术专业学生实习实训构筑了坚实平台。  

康复治疗技术骨干专业建立了融知识传授、能力培养、素质教育于一体的校院合作的人才培养模式。为了适应老年化康复需求，结合我校特色，2016年度对康复专业人才培养方案和核心课程标准进行了修订。专业面向全国21省招生，就业率达90％以上，其就业岗位主要在全国各级医院的康复科、社区康复服务和残疾康复服务机构，目前在校生500余名。培养了一批高素质高技能的康复治疗人才，得到了学生、家长、社会和用人单位的好评。

护理（中医护理）骨干专业以护理行业发展和市场需求为依托，搭建“院校合作、工学结合、大专业、小专门化”的人才培养框架，制订了中医护理课程体系和教学内容改革方案，选拔基础理论扎实，教学能力强，具有护理教学经历的教师作为“双师素质”骨干教师培养对象进行重点培养，现有“双师型”教师20名。通过“以考代练，以赛促练”，“练-考-赛”综合措施，全面提升学生实践能力，2016年安徽省高职院校职业技能大赛，我校学生荣获团体二等奖。

2、深化实践基地建设

通过与技术先进、管理规范、社会责任感强的规模以上的企业深度合作，深化了实践基地建设。2016年，我校建成省级创新发展行动计划共建生产性实训基地2个。 

校企共建养老护理生产性实训基地与安徽浩研养老服务业投资管理有限公司全面合作，打造以养生保健、老年医学、养老服务为核心的，融中医适宜技术以及文化、体育、旅游和中医药结合的养生、养心、养性为特点的医养结合体系，共同培养养老护理高级人才。学校与该企业共同制定企业发展规划、养老服务体系建设、运营流程等顶层设计；聘请养老企业高管共同制定养老护理人才培养方案，编写校企合作教材，开设专题讲座。作为芜湖市养老养生学会副会长单位，学校与芜湖市各医院老年病房、老年护理中心、各养老机构以及安徽省康医健集团医养结合项目、马鞍山市老年康复中心、滁州市中西医结合康复中心医院、杭州市老年病医院等广泛合作，促进了我校与省内外养老事业的深度融合。护理专业经过多年的实践与探索，逐步形成以养老护理为优势的省级特色专业、省级示范实训中心。近5年毕业生双证书获取率100%，2011-2016年养老护理员平均通过率达93.6%。在省级、国家级护理技能大赛中分别获得个人三等奖、团体二等奖，个人全能二等奖、团体三等奖等荣誉，为国家培养了大量符合市场需求的高素质养老护理人才。

校企共建药品生产性实训基地与芜湖市诺康生物科技有限公司共同合作，建立了校企共建生产性实训基地的建设规划与实施方案。基地与企业签署订单培养协议，成立了诺康班。聘请2位企业技术人员担任兼职实践指导教师。本学期承担了15级中药专业、中药制药技术专业和药物制剂技术专业的中药前处理技能实训、中药制药设备实训、中药炮制技术实训和药物制剂设备实训等实践教学内容，共计500余人次。

3、加强教师队伍建设

学校建立了师资队伍建设规划与实施方案，通过“青蓝工程”实施以老带新的青年教师培养机制。2016年，有18对老师结为“青蓝工程”互助模式，22对老师青蓝工程期满考核通过。

坚持“有计划选派，向中青年教学科研骨干倾斜，按需培养、学用一致、专业对口，不影响正常教学科研工作”的原则实施教师轮训制度。2016年，学校投入了约87万元资金用于教职工的培训，共有约200人次的教师参加了各类培训。

与本校教师专业对口、合作良好的医疗卫生单位建立了长期合作关系，执行《关于加强教师实践能力培养的暂行办法》，每年分两次有计划的安排专业教师赴附属单位和其他医疗卫生单位进行实践。主要了解实践单位的科技开发、技术服务、经营管理、合作研究等工作，熟悉实践单位的临床、生产、经营、开发和管理等业务，在实践中加深对专业知识的理解及应用。实践考核结果作为年度业务考核、评优评先、评聘专业技术职务的重要依据。2016年，有47位老师利用寒暑假赴生产一线进行实践锻炼，丰富了自己的专业知识，提升了实践技能。学校现有124位教师成功申报了安徽省首批“双师型”教师认定，2016年，69人申报了第二批“双师型”教师认定。

4、推进信息技术应用

在已立项的12门省级精品课程和精品开放课程的基础上，重点支持中医药专业核心课程建设，新建精品在线开放课程2门。

药品生物检定技术精品在线开放课程进一步完善了课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库、实验指导书、资料库等课程基本资源。创建网络教学平台，建立精品在线开放课程专门网站与教学资源库，突出精品在线开放课程的开放性与示范性。

形体美容技术初步完成基础资料的开放，目前的统计显示，网络用户数220人，访问量500人次，点击600余次，累计使用近10小时。2016年度主要在本校学生中使用、推广。课堂上充分利用其信息化教学资源优势，尝试以学生课下自学、分析、发现问题，教师课堂集中答疑、解决问题为主要形式的新型教学模式，学习兴趣明显提高。

二、 增强了学校办学活力

通过创新发展行动计划任务（RW-21、RW-28）的实施，推进分类考试招生与拓展社会服务效能，增强了院校办学活力。

1、推进分类考试招生

根据《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》及安徽省内相关文件精神，成立学校分类招生考试领导工作小组组织实施该项工作，制定《安博官方网站2016年分类考试招生章程》、《安博官方网站2016年分类考试实施方案》，严格按照招生章程进行招生、录取和公示。2016年分类考试招生计划1750人，其中面向普通高中招生计划1540人，面向中职招生计划210人；文化素质测试达线人数11932人，其中普高达线人数为11080人，对口达线人数为852人；预录取共计1154人，其中普高1074人，对口80人；最终确认610人，其中普高563人，对口47人。

继续加大专升本宣传力度，通过QQ、微信等形式发送报考信息组织学生报名，积极联络本科院校设置专升本招生计划，认真审核在校生报名信息并组织采相、报名。2016年我校参加专升本考试356人，最终录取133人，录取率37.35%。

2、拓展社会服务效能

在秉持“服务社会、服务医药卫生行业”的建设理念指导下，以“激活教育教学资源、创新社会服务路径”为任务建设抓手，通过建立健全组织机构，建立有效激励机制，建设网络教育教学平台，建设优质网络课程等工作路径，充分活化学校教育教学资源。依托学校中医药职业技能通用工种鉴定所、安徽省农村卫生技术人员培养基地、安徽省药学专业技术人员继续教育基地等资源为载体，完成了既定的工作任务，具体成效有：成人学历教育形式不断丰富，2016年在校生规模总计达到3220人，有力辐射了皖南区域基层医疗单位和医药企业；医药健康产业职业培训健康发展，以中医药康复保健适宜技术为切入点，深入中医药各类养生保健机构，拓展健康产业培训领域。2016年完成各工种社会培训和鉴定人次3678人次；依托“安徽省食品药品监督管理局药学类专业技术人员继续教育基地”，坚持“服务医药，服务卫生”的培训准则，突出“传统项目”与“创新项目”的培训特色，2016年开展了药学专业初级技术人员继续教育讲座，培训133名学员。

三、 增加了技术技能积累

以创新发展行动计划任务（RW-40、RW-42）为抓手，通过提升专业服务产业能力与强化创新创业教育，加深了技术技能积累。

1、提升专业服务产业能力

学校积极响应国家大力发展中医药健康服务业的需求，申报设置“健康管理（中医健康管理方向）”、“中医养生保健”、“中医养生保健（中医养生旅游方向）”等专业与专业方向，并且通过国家教育部审批。2016年健康管理（中医健康管理方向）招生50人，中医养生保健专业招生66人，中医养生保健（中医养生旅游方向）招生46人，为促进区域中医药健康产业结构调整和发展培养高素质高技能型人才。学校同时充分发挥我校作为中华中医药学会“治未病”分会副会长单位、世界中医联合会亚健康委员会副主任委员单位、安徽省中医药学会中医养生保健专业委员会主任委员单位的作用，与附属芜湖市中医院及其他行业、企业单位，共育中医药健康产业技术人才。

2、强化创新创业教育

通过加强领导，培养专兼结合、素质优良的创新创业师资队伍，举办职业生涯规划大赛和创业设计大赛等措施，不断强化创新创业教育。2016年，学校修订了《学校大学生创新创业教育奖励办法》，近两年的全省高校学生创业大赛中，我校学生均取得优异的成绩。学校尤其重视在创新创业教育中发挥中医药学科优势。紧密结合大健康产业发展趋势，结合市场需求，积极将大健康类实业项目引入学生创新创业教育，努力实现客户群体的精准定位。同时，积极夯实传统的中医养生保健项目，加强对创业项目的指导，拓宽服务范围，提高服务质量，积极推进大学生创业孵化基地建设，积极将创业企业服务群体由在校学生向社会居民不断拓展。2016年成功引入无锡飘渺坊美容SPA项目，在创新创业教育领域不断开辟校企合作领域，将优秀企业运营模式引入学生创新创业教育，帮助学生提高专业技能，提升实践能力，实现创新创业教育理念更新升级。

四、 完善了质量保障机制

以创新发展行动计划任务（RW-50、RW-57）为抓手，通过健全院校治理机构与改进高职教师管理，完善了质量保障机制。

1、健全院校治理机构

经过前期一年多的广泛征求意见后，学校召开第二届教代会执委会全体会议，专题听取《关于〈安博官方网站章程（草案）〉起草说明报告》。会上对《章程（草案）》进行了认真讨论，形成的修改意见交由起草工作组汇总；经由教代会执委会审议，形成并通过《章程（草案）》的决议。2016年5月，芜湖市教育行政部门专门召开会议，将专家对章程的审核意见进行了反馈，学校已经根据专家审核意见进行修改，修改完成后于2016年6月再次报芜湖市教育局进行核准。目前，学校正在等待核准结果。

校党委认真学习贯彻中央、省委《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》精神，制定《学校党委领导下的校长负责制实施细则》，发挥党委领导核心作用，确保中央、省委、市委决策部署不折不扣贯彻执行。同时修订完善《学校党委工作规则》、《学校校长工作规则》，进一步规范和明确学校党委和校长的工作职责。认真贯彻民主集中制和“三重一大”制度，进一步提高决策水平和工作效能。

2、改进高职教师管理

符合医学类高职院校特点的教师绩效评价标准既要将教师的专业技术职务和课时量作为评价标准，又要将教师的教学质量考核纳入其中，将考核结果与教师的收入分配挂钩，2016年初步制订出符合医学类高职院校特点的教师绩效评价标准的思路和框架。针对医学院校实验课教学任务繁重这一特点，教师绩效评价标准也初步拟按照不同学科、专业对实验课教学进行分类考核，纳入考核范围内。学校55岁以下的教授、副教授，约有80%每学期至少能够讲授一门课程。

学校建立完善体现高职院校特点的教师绩效评价标准后，既调动了教师的积极性和创造性，有利于改善教师行为，提升教师的能力素质。建立完善的教师绩效评价标准，既使广大教师在教育教学和科研工作过程中感受到挑战，又能享受到评价后被认可被承认的成就愉悦感；从而使广大教师认识到自身的优势和不足，更好地按照绩效评价标准规范自己的教育教学行为，更好地做好教育教学工作，使评价结果作用得以真正发挥，从而推动学校各项事业进一步发展。

五、 提高了思想政治教育质量

以新发展行动计划任务（RW-59、RW-60、RW-62、RW-63）为抓手，通过培养辅导员职业能力、加强大学生思想政治教育工作、创建平安和谐校园、促进学生身心健康，提高了思想政治教育质量。

1、 培养辅导员职业能力

通过辅导员职业能力大赛、职业培训、学习考察、专业职称评聘等一系列措施，积极引导辅导员明晰专业化发展方向，不断提高精细化管理服务水平，进一步加强辅导员队伍职业化、专业化建设。全校辅导员中，已有近40人分别从党团建设工作，心理健康教育工作和从事就业创业、职业生涯规划工作等领域明确了自己的专业化发展方向，积极在专业化领域不断加强培训、提高水平，实现自身的长足发展。同时，学校已有10人在辅导员岗位工作满10年，初步形成了辅导员职业化发展的中坚力量，这其中已有2人被认定为正科级辅导员、4人被认定为副科级辅导员。在专业技术职务发展方面，已晋升2名副教授，15名讲师。

学校高度重视辅导员培训。2016年，学校先后组织辅导员等学管人员赴武汉、杭州、合肥等近10所高校学习考察辅导员队伍建设和心理健康教育工作，不断拓展辅导员工作视野；全年足额推荐辅导员参加了省教育厅组织的辅导员岗前培训、专题培训和高级培训，同时还加大校本辅导员培训力度，积极邀请专业、行业专家和学者，分别开展了新生辅导员专题培训、辅导员心理健康教育、资助管理、大学生征兵等一系列专题培训，实现了辅导员工作培训全覆盖。

2、加强大学生思想政治教育工作

学校党委定期研究思想政治教育工作，加强对思想政治教育工作的领导，认真贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治教育工作会议精神，坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；通过加大培养和人员选拔力度，确保专职辅导员力量配备，积极稳定辅导员队伍，目前，我校共有47名专职辅导员，在校生人数为9343人，师生比约为1:200；通过加大组织专任教师、辅导员、管理人员参加学习考察、进修深造、挂职锻炼等，同时切实落实学生工作协调例会制度，打造一支理论素养高、工作能力强、管理水平高、综合素质强的优秀思想政治教育工作队伍，为提升大学生思想政治教育质量提供保障；通过不断丰富思想政治工作内容，创新思想政治工作方式方法，举办“道德讲堂”，召开思研会年会，开展校园文化活动创新实践奖、辅导员“微主题班会”、思政理论课“微课”比赛等，达到以德育人、以文化人、以情感人、以身正人目的，进一步增强学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

3、创建平安和谐校园

学校与系部党政负责人、处室主要负责人签订了《安全稳定包保责任书》，各系部、处室与相关工作人员也签订责任书，层层传导、分工明确，任务细化，责任到人；通过制订《学校安全生产工作暂行规定》《学校消防安全责任及责任区划分实施办法》《学校大型活动管理办法》等规章制度，及时传达和学习贯彻省政府、省教育厅文件精神，在学校党委领导下，把集中开展安全生产大检查大督查大整治作为我校当前安全工作的重要任务，按照全覆盖、零容忍、严执行、重实效的总体要求，全面深入排查治理我校的安全隐患，明确安全责任，堵塞安全管理漏洞，尤其是对危险化学品安全、消防安全、校园治安安全、食品卫生安全、校舍安全等方面强化管理；学校还成立了突发公共事件应急处置领导小组，制定应急处置预案，对重点部位、重点场所有针对性地采取应急措施，突发事件一旦发生，各系部、处室都能够各司其责，协调一致，密切配合，妥善处置。

4、促进学生身心健康

按照省教育厅文件精神的要求，根据课程标准并结合学校实际情况，针对学生身心特点进行教学。保证学生每天有一小时的课外体育活动时间，为了满足这个要求，实行每班每周有二节体育课，开展各种运动队训练与竞赛、第二课堂体育等措施活动。为保障每年一度的大学生体质测试工作，学校专门成立体质测试中心，由分管教学副校长任体质测试中心主任，体育教研室部分教师参与体质测试工作，每年从九月份开学，体育课根据体测的项目加强学生身体素质练习，十月份开始体测工作，体测工作为期两个月，每年都能在规定的时间按质按量的完成体测工作。

学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。学校加大对体育设施的投入，兴建综合体育馆和翻建田径场，室外篮球场、排球场和网球场，保障了体育教学工作和学生课外活动有序的开展。体育器材室由专人负责管理，制定体育器材室的管理制度，明确管理人员的职责，对体育器材进行登记与合理的分类，器材分布适当、井然有序。做好运动器材、设备和运动服装的选购工作，及时满足体育教学发展中各种物质的需要，保证体育教学的顺利进行。每年登记损耗的各种器材数目与数量，及时补充。

以上绩效总报告内容，典型案例，以及各任务、项目绩效数据，已上传至《行动计划》管理平台，并已在本单位官方网站上公布年度绩效报告。